NUESTRA FILOSOFÍA DE TRABAJO:

EN NUESTRA ÓPTICA, EL ADIESTRAMIENTO ES UNA FORMA DE CONSULTORÍA, QUE IMPLICA EL LEVANTAMIENTO DE LA DATA PERTINENTE PARA ESTRUCTURAR CONTENIDOS, CASOS Y PROPUESTAS DE SEGUIMIENTO ACORDES A LA ESPECIFICIDAD DE CADA EMPRESA. CONSECUENTEMENTE, NO ESPERE ENCONTRAR AQUÍ TABLAS DE CONTENIDOS PREELABORADAS, PRESENTAMOS INTENCIONES DE CONTENIDO O LÍNEAS DE TRABAJO QUE PODRÍAN ADQUIRIR UNA CONFIGURACIÓN DETERMINADA SÓLO EN EL MOMENTO EN QUE CONOZCAMOS SU NECESIDAD PARTICULAR. PARA NOSOTROS EL ADIESTRAMIENTO ESTÁ CONCEBIDO COMO UNA EXPERIENCIA INTEGRAL QUE DEBE IMPLICAR ESTAS FUNCIONES SIMULTÁNEAS:

MOTIVACIÓN: EL TÉRMINO "MOTIVAR" PROVIENE DE "MOVILIZAR"; DE HECHO, TODO APRENDIZAJE IMPLICA UN COMPONENTE EMOCIONAL, CAPAZ DE SEMBRAR EN EL SUJETO QUE APRENDE LA CONVICCIÓN DE ASUMIR UN DESAFÍO, DE PONER A PRUEBA SUS ESTRUCTURAS DE CONOCIMIENTO Y ABORDAR LAS NUEVAS SITUACIONES A INCORPORAR A SU ACERVO COGNOSCITIVO. EN POCAS PALABRAS, ASIMILAR CUALQUIER APRENDIZAJE SUPONE EL QUERER HACERLO.

PROYECCIÓN: LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS DEBEN TRANSFORMARSE EN INICIATIVAS Y PROYECTOS CAPACES DE IMPACTAR FAVORABLEMENTE EN LA EFECTIVIDAD CON LA CUAL LA ORGANIZACIÓN ALCANCE SUS OBJETIVOS.

SEGUIMIENTO: APEGÁNDONOS A LA CONCEPCIÓN DEL ADIESTRAMIENTO COMO UNA FORMA DE CONSULTORÍA, NUESTRA METODOLOGÍA HACE HINCAPIÉ EN EL SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS, LO QUE PERMITE GARANTIZAR UNA ADECUADA FOCALIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN, REFORZÁNDOLA Y/O REORIENTÁNDOLA EN LOS CASOS QUE FUESE NECESARIO. EL SEGUIMIENTO PERMITE ADEMÁS ABRIR UNA VÍA DE FEEDBACK SOSTENIDO A LOS NIVELES QUE LA ORGANIZACIÓN CONTRATANTE CONSIDERE PERTINENTE.

EL MODELO DE SEGUIMIENTO EVOLUCIONA EN TRES MOMENTOS:

1.- ANTES DE LA INTERVENCIÓN INSTRUCCIONAL: MEDIANTE GRUPOS FOCALES O ENTREVISTAS CON PERSONAL CLAVE, ALCANCE CONSULTORES OPERACIONALIZA EN COMPORTAMIENTOS CONCRETOS LAS COMPETENCIAS SOBRE LAS QUE SE PERSIGUE INTERVENIR POR MEDIO DEL ADIESTRAMIENTO, DÁNDOLE EL SENTIDO CONCRETO QUE ADQUIERE EN LA ORGANIZACIÓN EN LA CUAL SE DESARROLLARÁ EL PROCESO. A PARTIR DE ESTO, ES POSIBLE DISEÑAR UN INSTRUMENTO DESCRIPTIVO DEL NIVEL DE CONSOLIDACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS QUE EVIDENCIAN LAS COMPETENCIAS.

2.- DURANTE LA INTERVENCIÓN INSTRUCCIONAL: CADA PARTICIPANTE TIENE LA OPORTUNIDAD DE CONTRASTAR LA AUTOPERCEPCIÓN DEL NIVEL DE CONSOLIDACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS QUE SON OBJETO DEL FOCO INSTRUCCIONAL (LEVANTADO EN LA FASE UNO) CON LAS DE UN GRUPO DE COLABORADORES O PARES, SEGÚN FUESE EL CASO.

3.- POSTERIOR A LA INTERVENCIÓN INSTRUCCCIONAL: TRANSCURRIDOS DOS MESES, SE REALIZA LA SESIÓN DE SEGUIMIENTO PROPIAMENTE DICHA. ESTA SE FUNDAMENTA EN UNA SEGUNDA EXPLORACIÓN QUE RECOGE LA PERCEPCIÓN DE MEJORA QUE LOS COLABORADORES Y/O PARES HAYAN PERCIBIDO (DEPENDIENDO DEL CASO). EN ESTAS SESIONES, LOS PARTICIPANTES RECIBEN COACHING PARA OPTIMIZAR SUS POSIBILIDADES DE MEJORA Y POTENCIAL EN DESARROLLO.